L’importanza di curare chi cura: Cesare Moreno per Educare alla Bellezza

Chi pensa al benessere degli insegnanti? E quanto è importante per il benessere degli studenti? Cesare Moreno, maestro elementare, pedagogista e presidente dell’Associazione Maestri di Strada ONLUS, ha partecipato al convegno conclusivo del biennio 2022/2024 del progetto Educare alla Bellezza portando una riflessione sull’importanza di educare attraverso la bellezza per stimolare creatività e pensiero critico nei giovani indagando il ruolo delle emozioni e delle relazioni nell’apprendimento e come un ambiente relazionale positivo favorisca un apprendimento significativo, senza dimenticare il benessere dei docenti.

Puoi rivedere il suo intervento qui:

L’ospite

Cesare Moreno, maestro elementare e presidente dell’associazione Maestri di Strada onlus che promuove e realizza progetti educativi per la prevenzione della dispersione scolastica nella periferia orientale di Napoli. Pedagogista, formatore, ideatore e coordinatore di progetti complessi nell’ambito educativo, autore di libri e di decine di articoli per riviste specializzate e quotidiani. Curatore del libro “Insegnare al Principe di Danimarca” di Carla Melazzini, testo di riferimento per docenti ed educatori in tutta Italia. La nuova edizione in libreria dal 2023 per Sellerio.

Il progetto

Educare alla Bellezza è il progetto a cura di Hangar Piemonte in collaborazione con Fondazione Piemonte dal Vivo, DoRS Centro regionale di Documentazione per la promozione della Salute Regione Piemonte e l’Università degli Studi di Milano Bicocca, Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione “Riccardo Massa” per lo sviluppo strategico delle relazioni tra le realtà scolastiche e quelle operanti nell’ambito dell’arte, della cultura e della salute. Si sviluppa a partire da una domanda chiave: “In che modo il linguaggio e i luoghi delle arti e della cultura possono rappresentare un valore e un senso per la scuola oggi? “condivisa tra gli attori della sanità, della cultura e dell’istruzione coinvolti nel processo. Una domanda posta per intercettare traiettorie, prospettive di ricerca, nell’intento di costruire un contesto di apprendimento all’interno del quale ciascun attore possa elaborare la propria risposta puntuale o strategica.